津滨网讯（记者 吕伟）不同于中小学生通过网课解决居家学习问题，幼儿居家学习和发展主要通过家长的陪伴来完成，那么，家长的陪伴有效吗？ 

近日，滨海新区教体局学前教育室发布《滨海新区幼儿园2020年春季延期开学期间家园互动即资源推送跟进调查报告》。 

本次调查以“线上问卷”的形式展开，对“以何种方式利用资源包？”“谁是当下跟孩子互动的主要抚养人？”“存在哪些困难？”“需要哪些帮助？”“孩子目前的情绪状态如何？”“一日生活的安排怎样？”“对哪些问题和现象比较感兴趣？”等13个问题进行温情问询，得到3万多位家长的积极回应。 

数据显示，父母是幼儿最主要的陪伴者。疫情防控期间，幼儿居家的主要陪伴者依次为父母（63.29%）、祖父母外祖父母（36.28%）、亲戚或朋友（0.34%）、保姆（0.09%）。 

在和孩子一起规划生活方面，16.91%的家长没有规划过，45.44%的家长偶尔会和孩子讨论一下。在具体的陪伴行为上，父母在亲子陪伴的丰富性和支持性上表现不够，陪伴内容较为贫乏、单一，亲子一起家务劳动、谅解孩子的不当行为等，都是父母较为欠缺的陪伴“短板”。 

居家抗疫期间，父母长期陪伴着孩子，陪伴的质量非常重要。心理的关爱和情感的关注是高质量陪伴的基石，而家长在这方面的表现是欠缺的。 

调查结果使滨海新区学前教研人不断思考：究竟能为园所、教师、孩子、家长们做些什么呢？ 

幼儿园、老师：静悄悄地改变 

疫情虽然羁绊了人们踏春的脚步，却给了人们更多驻足回望、静心思考的时间，也便有了更多砥砺前行的激情。 

倡导园所系统学习养精蓄锐 

1.各园组织教师系统学习《“主题·游戏”课程的建构与实施》一书，对课程的基本理念、实施策略有更为完整清晰的了解和把握。 

2.各园组织教师系统学习《指南》《幼儿发展心理学》。 

组织教师线上教研减负赋能 

1.音乐套餐的整理。各园分小中大班分别建立音像资源库。 

2.闻香书单的梳理。筛选符合小中大班年龄层次的书目，制作音像资源库和文本资源包。 

3.指尖艺术的整理。系统整理出折纸目录、参照图、动画、环境与指导策略，供老师、幼儿、家长使用。 

以上三个梳理性教研活动，由教研员全程跟进，分别由三位教学园长做组长，吸纳骨干教师参与其中，研究工作贯穿整个假期，根据需要随时发起教研。此举目的在于进一步解放老师的时间，把精力放到思考如何激发孩子学习的兴趣上，如何创设环境、如何观察支持孩子的活动上。 

幼儿、家长：丰富多彩的学习内容 

中小学是“停课不停学”，那学前教育该何去何从呢？在滨海新区教体局学前教育室的推动下，塘汉大三地教研携手为家长做了一件事——教育资源推送。 

第一阶段： 

疫情防控初期，幼儿园自主推送各种资源给家长，但是有诸多问题： 

1.每所幼儿园推送的教育资源，从形式到内容都或多或少存在理念上的偏差，容易误导家长。 

2.推送的资源有网上搜集编辑的、有园所教师自己录制的，园长、老师们经常加班加点到深夜，非常辛苦。 

基于以上问题，滨海新区采用了“集中区域优势资源，推送居家生活资源包”的方法为园所解压、为家长和孩子们提供支持与帮助。

第二阶段：

新区行政、塘汉大三地教研部门形成合力，从理念、内容、形式、方法上进行全面考量和监控，聘请区级骨干教师进行短视频录制，每周推送小、中、大班共45个活动和游戏内容给幼儿园。这样一来不仅为“家长高质量的陪伴”提供可能，也极大程度地减轻了园长、老师们的负担。

第三阶段：

微讲座让更多非专业的家长们以直观的方式了解该如何选择对幼儿成长更具价值的教育内容，而且知道为什么这样选择，增强家长的教育意识和敏感度。

第四阶段：

教研室发布征集令，请家长和孩子们自愿报名录制亲子游戏视频，在资源包中进行推送。其目的与意义在于：

1.鼓励家长们多学多看资源包的内容。

2.加深家园合作。

3.推动家长之间的相互学习，共享育儿乐趣与经验。

4.期望在滨海新区范围内逐渐建立“家长应成为孩子们最亲密的老师和榜样”的信念。

陪伴这种能力，并不是每个人都有。

陪伴的实质，不是更多的时间，而是更深的联结。

疫情之下打开朋友圈，才知道别人家的妈妈多优秀；

疫情之下发个朋友圈，让别人知道，你这个妈妈也很优秀！