■辛荣

最近一段时间，非遗民俗活动“刷爆屏”“火出圈”，英姿飒爽的潮汕英歌舞、气势磅礴的陕北横山腰鼓，舞出了中华民族的精气神、跳出了对美好生活的追求向往。其间年轻的面孔，更是让古老的非遗项目展现出了青春活力。

前几天，笔者惊喜地发现，孩子学校的课后服务里也增加了烙画、剪纸等非遗项目课程，深感传统文化振兴之势，非遗正愈发深入地走进我们的生活。非遗如何传承？邓小平同志当年针对中国足球发展，曾提出“从娃娃抓起”。非遗传承似乎也应该“从娃娃抓起”。

“从娃娃抓起”，可以种下非遗传承的“种子”。后继有人是实现非遗传承的前提条件，也是非遗文化展现持久魅力的关键所在。非遗传承不能只靠少数非遗项目传承人“自我欣赏”，还要有大量的关注者和爱好者，只有拥有广阔的受众基础，才能得到更好地传承和弘扬。非遗传承后继人才是培养出来的，也是熏陶出来的。非遗传承“从娃娃抓起”，可以让孩子在潜移默化中爱上非遗，撒下一粒粒传承的火种，让优秀传统文化在幼小心灵中生根发芽，增进他们的文化情感、文化自觉和文化自信，实现优秀传统文化代代相传。

“从娃娃抓起”，可以丰富孩子的课余生活。随着“双减”政策落地，学生有了更多的课余时间，学校也可以更多地开展非遗项目进校园活动，丰富孩子们的课余生活。天津滨海新区就创建、命名了51所中华优秀传统文化艺术传承学校，这些学校把非遗项目作为课后服务的重要内容，纳入学校特色课程和社团课程，邀请非遗项目传承人进校园为孩子们进行讲解展示，让更多的孩子了解认识非遗，感受非遗魅力。非遗是“活”的文化，不仅要向孩子们普及非遗知识，更重要的是让他们参与到非遗传承中来，将亲身体验、实际操作与探究式学习结合起来，在丰富实践中感受非遗精髓，在“知行合一”中对其进行继承和发展。

“从娃娃抓起”，可以让非遗项目植根校园沃土。天津滨海新区有非遗代表性项目107项，将这些非遗文化瑰宝传承弘扬好，除了要进课堂，还要进教材。国家级非遗项目“汉沽飞镲”是集音乐、舞蹈、武术于一体的综合性民间艺术，但一百多年来，只能口传身授。高庄小学编辑整理的《镲那芳飞》校本教材就改变了飞镲口传身授的传承模式，让其在传承中有章可循。有条件的学校都可以支持非遗项目传承人参与学校授课和教学科研，培养学生对非遗的兴趣。

非遗既展现了中华文化的绚丽多姿，又在推动着中华文化的现代转化与创新。时代在变、生活在变，非遗传承“从娃娃抓起”，融入年轻的血液，守正创新，弘扬当代价值，才能后继有人，跟上时代发展的步伐，拥有持久旺盛的生命力。