“observation在英语中是观察的意思，音标[ˌɒbzəˈveɪʃn]。它的读音就像我们汉语中的拼音一样，在拼读的时候要把音节划分开[ˌɒb/zə/ˈveɪ/ʃn]拼读出来。”目前，康玉明带的高二两个班级，孩子们的基础比较薄弱，基本的发音方式不到位、不准确。两周时间，孩子们学会康老师的“拆分拼读法”后，在英语早读课上，各个都带着饱满的热情，边拍手边大声地拼读单词，这种新鲜的体验感让孩子们的自信心和学习情绪大大高涨。一张张因兴奋激动而红彤彤的小脸，眼里闪动着自信的光芒。“只有把学习变成自己的能力时，才能真正学会读英语，不然读出来的永远都是一团浆糊。”康玉明说。

除开展日常教学工作外，康玉明还有许多“课后作业”。知道班上很多学生喜爱书法，康玉明在“研究性学习”课上带着孩子们学习“英语学科书法”，孩子们不仅学会了适合高考英语书写的“正体”，还懂得书写传统英语的“斜体”。这也让孩子们学会欣赏英文笔体中的工笔之精、写意之美，培养了对英文书写“美”的感知力和对英语的热爱。“英语笔体除了这两种外还有‘圆体’，只有把这两种笔体都学会了才可以学习‘圆体’，就像只有学会了走才能学会跑。”两个班中，目前有四名学生在和康老师学习“圆体”英语书写。

“什么都讲，孩子们不容易抓住重点。”康玉明在来到合作市高级中学后发现，老师们的课程讲解过于全面，导致教学任务很难完成，知识点孩子们也不容易全部吸收。于是他快速转变方法，以更加“新奇”“有趣”的方式开展课堂。其他老师在得知康老师能以最快捷、有效的方法在课堂上迅速抓住孩子们的注意力，更好地拆分知识点，孩子们听康老师的课更加积极时，合作市高级中学高三的英语老师们都纷纷围着他想让他开堂英语课程讲座。

康老师的课程表

“师者，所以传道授业解惑也。”在满足孩子们的课业安排时，针对学校教学问题，康玉明也积极地帮助学校教师成长。“时间是挤的，备课、评作业等好多工作，挤不过来就只能晚上。”在康玉明的工位上贴着一张密密麻麻的排课表，上面标注着他一周的课程安排。每周基础英语课14节，2节早读，2节晚读，一节社团课，一节研学性学习课以及每周两节听课和两节评课。“满满当当24节课，这都不叫事。有时感觉自己就像上了发条的‘陀螺’，可以从早上五点半起床一直忙到晚上十一点半。”面对如此沉重的课程安排，略显疲惫的康玉明眼里依然散发着光。

“这里的孩子们生活在草原上，更多的是一份淳朴善良的品质，炯炯有神的眼睛里，满是对知识的渴望。”虽然刚来合作市开展教学两周，但康玉明早已被这些孩子们的真情所打动。“到现在上课我也不用扩音器，都是用最大的声音去讲课。”即便初到高原，每次上课康玉明都会因“用力过猛”而感到缺氧、头晕，他依旧用心、用情给孩子们输出好每一堂课。“我们能做的就是尽可能让孩子们学到、学懂更多。”

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”正是因为康玉明在教学路上的无怨付出，无私奉献，他在2010年获得“天津市优秀教师”称号。夫妻携手共进，康玉明的爱人徐秀霞老师在2012年获得“天津市师德先进个人”荣誉。在和康玉明谈及家庭时，他的双眼渐渐湿润起来。“咱们是8月24日出发的，就差两天我外孙女满月。”言语中，流露出父亲对子女无限的疼爱与愧疚。而在聊到夫妻二人先后都选择教育援甘的原因时，康老师用了一句最朴实的话，“我和我爱人都是土生土长的农村人，所以更想把农村人的这份情感传递到偏远、教育资源欠缺的地区。”

从备课到上课，从听课到评课，从教研到实践……作为人民教师，这一系列流程仿佛早已刻在骨子里，悄无声息地在康玉明的生命中发生着，而更为巧合的是，在来到合作市开课后的8月31日就是康玉明老师教龄满三十年整。在教育援甘的一年中，明年的正月十五正是康玉明老师五十岁“知天命”之年，用康玉明的话说，“我是幸运的，虽然一年不长，但我相信在一代又一代‘滨城’与‘羚城’受援地双方师生共同努力下，陇原大地上一定会结出教育援甘的累累硕果。”